德拓DSight智慧实验室管理平台软件-用户案例
上海对外经贸大学
项目背景
以数据驱动、知识驱动、智慧驱动为发展引擎的新商贸模式、新业态不断涌现，商科人才培养路径和培养目标均发生了嬗变。同时，商务运营环境信息化、智能化、平台化趋势明显，商贸创新人才应具备的核心能力和素质融入了更多数字环境下的新要求。
项目价值
1、培养学生商贸数据洞察能力。通过实验平台使学生能理解不同数字贸易平台的特点，把握境内外供应商、消费者、投资者心理和需求，能够运用大数据工具对相关数据进行挖掘和分析；
2、提升学生数字战略整合能力。基于实验平台提升学生对技术敏感度，具备一定的制定企业数字战略运营方案，将市场、技术、人力、资本紧密结合，为数字企业提供合理的战略运营解决方案。
3、探索新商科数据分析人才培养模式。通过商务 数据可视化 分析实验平台建设首先满足新商科背景下数据分析相关课程教学，展示和探索各类商贸创新应用模式，使学生能更好地学习和掌握商务数据分析技术知识，更好地服务于当前数字经济的需求，打造一流本科人才培养实验教学环境。
河南科技大学
项目背景
以实用价值为导向，培养时代所需要的高层次、复合型人才；坚持交叉学科学习与案例教学，通过和企业界交流与合作，利用丰富的社会化资源，培养具有大数据思维方式的企业管理和技术人才。在坚持理论和实践结合，业务和技术结合的基础上，侧重培养学生从原始数据中洞察新的市场和预测分析能力，通过企业级案例分析和实战项目练习，培养学生大数据平台建设、分析和解决方案的能力，让学生成为能够广泛运用数据分析手段管理和优化企业运营的大数据人才。
项目价值
1、教学实训环境：针对高校大数据及人工智能教学管理、项目实践、科研服务、创新孵化等实际应用场景，提供稳定、可靠、高效的大数据及人工智能实验室软硬一体化教学实验环境，以及完善的课程体系、项目数据和视频、多样化的教学手段和丰富的实战案例。
2、实战案例教学：根据企业在大数据及人工智能行业的多年项目实战经验，将不同行业案例精心整理，孵化为平台用户可实际操作的学习案例，用以提升学生的项目实战能力与技能应用能力。
3、科研工作支撑：平台整合了数据采集、 数据治理 、数据建模、数据分析、数据可视化等功能模块，为科研人员提供专业的行业数据分析，并可按照需求生成可视化数据报表。科研环境可高效稳定支撑项目成员在平台上协作开发，也可管理不同科研项目组，支撑科研工作与应用的开展。
4、师资培训：以全面提高师资队伍素质为中心，以加强“双师型”教师队伍建设为重点，坚持引进和培养并重，以培养为主的原则，建设一支师德高尚、素质良好、学术水平较高、实践能力较强、结构优化、富有活力的适应院校教育发展需要的教师队伍。
兰州理工大学
项目背景
打造具有培养人才和创造科研成果的双重作用，以高效、快速、专业和人性化的实验平台促进学校教学、科研事业发展。随着专业实践教育形式的丰富以及学校招生规模的不断扩大对高校实践教学提出新的要求，以及对新实验模式的探索日益显得重要，建立面向服务统一兼顾实验管理及教学的数据科学与大数据技术专业实验室。
项目价值
1、 在线实验平台：以信息技术提升教学实验水平和能力，突破传统实验固有模式，推进教学实验模式创新，实现教学互动、研学互动、教研互动，培养学生对于大数据技术的科学创新精神和就业适应性；
2、 跨学科网络教学实验平台：项目的建设能够实现多种实验平台高度集成和多学科教学实验建设互动；通是可实现跨学科、跨院系、跨平台、跨时空教学实验改革理念，探索改革现有教学实验的综合评估方式，满足远程教学和互动式教学发展要求。
3、 理论结合实践教学：通过学习大数据技术的同时，结合企业在真实的项目案例，孵化出适合于学校的实战案例教学课程，以便于在提升专业理论技术学习的同时，能够用真实的行业大数据案例提高学生的项目实战能力与技能应用能力。
长春建筑学院
项目背景
培养满足信息管理的发展需求、胜任相关企事业单位从事大数据分析、处理和应用，以及管理与维护等各方面工作的应用型、复合型人才。将大数据核心技术应用到教学真实项目中，将理论知识、实验教学和大数据项目实践融合，由浅入深，循序渐进，逐步提升学生的专业技能和项目实践能力，使得学生与企业人才需求无缝衔接，真正解决大数据应用型人才缺口问题。
项目价值
1、教学的应用：引入应用领域实战环境及真实项目演练，营造“全景式教学”环境，实施案例教学。强调理论和实践结合背景，以数据信息处理、数据挖掘、数据统计与分析等应用为主线，加深学生对大数据专业技能掌握的深度和广度的同时，提高学生分析和解决问题的能力，并加强对新技术领域探索与实现。
2、科研的应用：拓展横向课题，扩大学校对外联系，服务地方经济建设，提高学校科研水平和学校知名度。
3、行业的应用：构建行业师资培训，认证体系，服务经济与管理行业的数据分析服务和信息化经济管理大数据产业应用。
