CCtalk校园版-用户案例
学校专属网络课程平台
未来学校是实体学校与虚拟学校的结合，线上课堂与线下课堂的结合将是未来学习的主要模式。疫情期间，南方科技大学教育集团第二实验学校全校使用CCtalk校园版开设网络课程，不仅有分班上课、年级上课、教师教研，家长课程、还有周末师生网络联欢会，极大的丰富了学校课程的多样化，通过教师网络教学专业能力的提升，网络课程已经成为学校常态课程的一部分。
区域整体学校网络云课堂
2020年疫情期间，各地纷纷开设网络课程，如何整体推进CCtalk校园版在区域的搭建？武汉汉阳区10天18所中学完成校园版搭建、全区学生统一注册、教师统一培训、平台统一测试、区教育局领导网上巡课，极大的提升了汉阳区网络课堂的推进速度，在疫情期间每天18所学校的直播间好课不断，每天直播课达1000余节，极大的帮助了汉阳区学校在疫情期间的教与学有效进行，受到汉阳学校的好评。
教师网络培训定制化服务
2020年2月，深圳龙岗区教师发展中心通过校园版研发出小学一年级到高中三年级1200多节网络，来自全区400多位名师组合成不同课程团队、由区教师发展中心统一培训要求、同步开发课程、统一课表播放，在疫情龙岗网络名师课程在全区的播放量达1200多万人次，实现了全区优质课程资源共建、共享、共生的新生态，并且对全国开放，为龙岗区搭建“生态化动车型学习系统”奠定了基础。
教育扶贫与网络援疆
针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求，教育部3月16日就进一步加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”应用发布指导意见，提出到2022年要全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。
“三个课堂”的基础是平台搭建，其次才是内容和运营，通过CCtalk校园版为名师课堂、专递课堂、名校网络课堂提供了最轻量级的平台，让教学不再局限在学习录播教室的固定空间，随时可以传递优质课程内容，减少在基础平台搭建上的高额经费投入。
2018年起，“小胡杨网络教育公益项目”支持上海对口援疆的喀什地区四县一市（叶城、莎车、巴楚、泽普、喀什市）通过CCtalk校园版将四县一市的青年教师4000多人汇聚在平台内，开展持续一年的小胡杨双师教学培训与教师培训，既保证了直播的安全性、私密性，又让小胡杨课堂同步在五个县市的到传播影响，打造了网络教育援疆的新模式。
